miércoles, 29 de febrero de 2012

Obervaciones de los Videos Presentados en Clase

En la clase de hoy de Técnicas para la Gestión de la información observamos videos relacionados con las temáticas de cada equipo. A continuación presentaré las observaciones de 3 videos observados en clase.
  1. "Mi Película Gestión Último" de Los Defensores de la Tecnología: este video estaba relacionado a los derechos humanos en la tecnología. Este video presentó mucha creatividad, las herramientas utilizadas fueron interesante y me parecio que, además de impartir conocimiento, tenía mucha gracia lo que causaba que el receptor recibiera el mensaje. Las diferentes nacionalidades fueron creativas y el mensaje que mandaron fue captado, explicando muy bien los contenidos. Aún así, creo que el audio fue escaso y que tal vez pudieron haber integrado música a la presentación.
  2. "La Realidad Virtual  en las Fuerzas Armadas" de La Realidad Virtual: este video tenia un excelente escenario, muy creativo y se captaba el mensaje. La iluminación estaba muy bien pero el audio de las personas estuvo un poco bajo. Los contenidos se explicaron muy bien, y las herramientas utilizados tambien se utilizaron de buena manera. El tiempo estuvo de buen largo y la relación ambiente-personajes también.
  3. "Videojuego y Conducta" de Adriana Hernandez: el video estuvo un poco escaso en material, las herramientas utilizadas fueron escasas y el audio un poco malo, al igual que la iluminación. Aún así, para ser una sola integrante estuvo muy bien y los contenidos explicados fueron captados por el receptor. Otra crítica podría ser que debió haber tenido más movimiento el video, lo considero un poco escaso.

lunes, 27 de febrero de 2012

ALGO NUEVO QUE APRENDER.

En la clase de hoy de Técnicas de Gestión lo que más me interesó fue la forma en que se pronuncian las palabras y cómo una mala pronunciación puede alterar el mensaje del transmisor hacia el receptor. Ejemplos:  Actitud con Aptitud… “AC” se debe pronunciar con la lengua hacia abajo y sin cerrar la boca. “AP” se debe cerrar la boca. Hada y Acá también puede confundir, “AD” se pronuncia con la lengua hacia arriba y “AC” la lengua se mantiene estable y sin cerrar la boca.  

De la misma manera, se puede reforzar la lengua colocando un lápiz debajo de la lengua y decir oraciones. Ésto hará que la lengua se mantenga y la ejercitará para poder pronunciar mejor las palabras y tener control de la misma. 







miércoles, 22 de febrero de 2012

PASO 3 DEL MODELO GAVILÁN

El paso 3 del modelo gavilán es el análisis de la información. Permite que los estudiantes analicen la información seleccionada y con sus propias palabras describirla es vez de realizar el típico "copia y pega". En este paso del modelo gavilán, hay 4 subpasos que ayudaran a la perfecta ejecución de dicho paso,  estas son:

3A. Seleccionar la información más adecuada: este paso se trata de seleccionar la información adecuada que pueda responder a las preguntas secundarias. 

3B. Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada: al haber seleccionado la información en el paso anterior, se debe leer, entender y evaluar la información para poder establecer si son coherentes entre si. 

3C. Responder las preguntas secundarias: Al haber evaluado la información los estudiantes, a continuación, podrán responder a las preguntas secundarias descritas anteriormente pero deben realizarlo con sus propias palabras para evitar "copia y pega" y violar los derechos de autor. 

3D. Evaluación paso 3: aquí el docente verifica si el estudiante utilizo fuentes confiables y si las estableció correctamente para poder responder a las preguntas secundarias. 

domingo, 5 de febrero de 2012

Preguntas Secundarias

Luego de haber descrito tres (3) preguntas iniciales en la entrada anterior (Preguntas Iniciales), podemos destacar unas preguntas secundarias que ayudarán a desenvolver correctamente el trabajo de investigación. Entre ellas tenemos:
  • ¿Qué son los videojuegos culturales y cuáles son sus tipos?
  • ¿Cómo influyen los videojuegos culturales en las personas?
  • ¿Qué tipo de videojuego cultural influye más en las personas?


Preguntas Iniciales

A continuación se elaborarán tres (3) preguntas iniciales según sus taxonomías:

  • Evaluación y Proceso: ¿Cómo los videojuegos culturales influyen en el conocimiento del estudiante?
  • Causa-Efecto y Predicción: ¿Los videojuegos culturales pueden influir en el comportamiento humano?
  • Evaluación: ¿Los videojuegos culturales son formas de aprendizaje para las personas?